UConn produziert einen Rekord von 17 Gilman Scholars aller Zeiten

UConn hat 17 Gilman Scholars für den Bewerbungszyklus im März 2022 hervorgebracht, ein Allzeithoch für die Universität.

Das Gilman-Stipendium wird vom Kongress über das Büro für Bildung und kulturelle Angelegenheiten des Außenministeriums finanziert. Die Förderung unterstützt die Ausweitung der Teilnahme von Studierenden an Auslandsstudienprogrammen und regt zu Reisen an verschiedene Orte auf der ganzen Welt sowie zu intensiven Sprachstudien und Praktika an.

„Wir freuen uns sehr, dass unsere Outreach-Bemühungen auf dem Campus und die Studentenberatung für das Gilman-Stipendium zu einem solchen Erfolg führen“, sagt Valerie Jenkelunas, Experiential Global Learning (EGL) Advisor und Community Liaison Specialist. „Wir hatten insgesamt 21 Studenten, die sich an der UConn beworben haben, und 17 wurden für Preise zwischen 3.000 und 5.000 US-Dollar ausgewählt. Dies übertrifft den statistischen Durchschnitt national ausgezeichneter Kandidaten.“

Mit über 13.000 Bewerbern von über 450 Colleges pro Jahr ist das Gilman Scholars Program ein äußerst wettbewerbsfähiges Stipendium. Etwa jeder vierte Bewerber wird für das Stipendium ausgewählt.

Jeder Gilman-Stipendiat muss außerdem nach der Rückkehr vom Auslandsstudium an seinen Heimatcampus oder in seine Heimatgemeinde ein Hilfsprojekt abschließen, mit dem Ziel, den Wert der Teilnahme an einem Auslandsstudium zu teilen und das Stipendium bei potenziellen Studenten zu bewerben. Anfragen werden unter Berücksichtigung des vorgeschlagenen Tracking-Service-Projekts geprüft.

Die Berechtigung für das Gilman-Stipendium setzt voraus, dass Studenten im Grundstudium US-Bürger sind, die für ein Pell-Stipendium in Frage kommen und beabsichtigen, im Rahmen eines von ihrer Institution genehmigten Programms im Ausland zu studieren. Die Unterstützung von Studierenden mit hohem finanziellen Bedarf ermöglicht den Zugang zu Studierenden, die im Auslandsstudium historisch unterrepräsentiert sind, darunter Studierende der ersten Generation, MINT-Studenten, Studierende aus ethnischen Minderheiten, Studenten mit Behinderungen, LGBTQ+-Studenten und andere, die mit Teilnahmehindernissen konfrontiert sind.

Die folgenden UConn-Studenten wurden als Gilman-Stipendiaten ausgewählt und mit ihrem vorgeschlagenen Tracking-Service-Projekt aufgeführt:

Marissa Weiß ’25 (NUR)ein Krankenpflegemajor aus Waterbury, der in Studentenclubs und auf Campusveranstaltungen, einschließlich des Bound Day, präsentieren wird.

Grace Coburn ’23 (KLASSE)eine spanische Studentin aus West Hartford, wird mit dem Commuter Service Office zusammenarbeiten, um Studenten über die Vorteile der Teilnahme an einem Kurzzeitprogramm und die Strategie zur Finanzierung von Unterkunft und Verpflegung während des Auslandsstudiums aufzuklären.

Süleymar Dominguez ’23 (CLAS), ein Hauptfach in menschlicher Entwicklung und Familienwissenschaften von Waterbury, die ihre Rolle bei der Zulassung nutzen wird, indem sie Besuche bei UConn Waterbury organisiert, um als Studentin auf dem regionalen Campus das Bewusstsein für Experiential Global Learning (EGL)-Programme zu schärfen. Sie plant, eine Gruppe von Gilman-Studenten zu veranstalten, bei Open-House-Veranstaltungen zu präsentieren und eine Präsentation für die Hauptfächer menschliche Entwicklung und Familienwissenschaften zu erstellen.

Gail Boahen ’24 (CLAS), eine Psychologie- und Anthropologiestudentin aus Manchester, die einen Videoblog für Anthropologiestudenten erstellen wird, der ihre Programmerfahrung auf Mauritius dokumentiert. Sie wird auch als EGL-Botschafterin für das African American Cultural Center auf dem Campus tätig sein.

Lizzette Irizarry ’23 (CLAS), ein Hauptfach in Lateinamerika und lateinamerikanischen Studien von Groton, die eine Abschlussarbeit über ihre Erfahrungen im Programm Collective Action for Social and Migrant Justice in den Borderlands schreiben wird, um sie mit Latinx-Gruppen auf dem Campus zu teilen.

Madeline Cortes-Gomez ’23 (BUS), ein Marketing-Management-Major aus Norwalk, der mit der EGL und dem Puerto Rican/Latein American Cultural Center (PRLACC) an einer Studentenpräsentation zusammenarbeiten wird.

Soribel Torres-Jimenez ’23 (ED), ein Hauptfach für zweisprachige Grundschulbildung von Waterbury, das Englischlernenden und den Lehrplan für Vorschul-Hauptfächer an der UConn vorstellt. Sie wird auch mit einem Lehrer zusammenarbeiten, um zweisprachige Schüler und Kindergartenkinder über die Organisation Jump Start vorzustellen.

Dylan Peters ’23 (BUS), eine Finanzmajorin aus Somers, NY, die schriftliche und Videoinhalte aus ihrer Auslandserfahrung verwenden wird, um Studenten der First Year Experience vorzustellen.

Guerlina Philogene ’24 (BUS & KLASSE), ein Spezialist für Wirtschaftsinformatik und Germanistik aus Stamford, der einen Videoblog in deutscher Sprache mit englischen Untertiteln erstellen wird, der Ereignisse und das tägliche Leben in Deutschland vorstellt und in die Präsentationen der EGL und der deutschen Clubs integriert.

Valeria Rose Chavez ’23 (CLAS), eine Psychologiestudentin aus Norwalk, die mit ihrer ehemaligen High School zusammenarbeiten wird, um Schülern das Center for Youth Leadership, eine Organisation für sozialen Aktivismus, vorzustellen.

David Salazar ’25 (ACES), ein explorativer Wirtschaftsmajor aus Norwalk, der sich darauf konzentrieren wird, Studenten der ersten Generation durch Organisationen und Clubs auf dem Storrs-Campus vorzustellen.

Viaivannie Vargas-Negron ’24 (CAHNR), ein Hauptfach in natürlichen Ressourcen und Umwelt von Willimantic, der vor dem Pre-Vet Club, der First Generation Society und PRLACC präsentieren wird.

Jerome Jacobs ’23 (CAHNR), ein Hauptfach für öffentliche Gesundheit und Gesundheitsförderung aus Vernon, das einen Vlog für Ehrungen und für Pell Grant berechtigte Studenten erstellen wird.

Rose Pacik-Nelson ’23 (CLAS), ein Physiologie-, Neurobiologie- und Kognitionswissenschaftsmajor aus der Bronx, NY, der vor Schülern der EO Smith High School Vorträge hält und mit EGL und dem Office of Financial Aid zusammenarbeitet, um umfassende Informationen zur Teilnahme an Finanzierung bereitzustellen.

Sydney Seldon ’25 (CAHNR), eine Umweltnaturwissenschaftlerin aus Fort Hood, Texas, die an ihre High School zurückkehren und den Schülern des Programms „Advancement Through Individual Determination“ präsentieren wird.

Geraldine Uribe ’23 (CLAS), ein Politikwissenschafts- und Stadtstudien-Major aus Stamford, das Studenten in die First Generation Society und First Generation Honors Society einführt, sowie Sprechstunden zur Unterstützung von Studenten, die sich für EGL-Programme am Afro-African Cultural Center American bewerben möchten.

Samantha Valle ’23 (CLAS), eine Politikwissenschaft und Frauenstudien aus Waterbury, die in ihren Klassen präsentieren wird und plant, mit der EGL zusammenzuarbeiten, um das Bewusstsein der Schüler über Social-Media-Plattformen zu fördern.